NARMAs målgruppe er personer som jobber med forskningsadministrasjon og forskningsadministrative tjenester på alle nivå ved UH-institusjoner
For å kunne definere hvilke kompetanser som bør finnes ved en institusjons forskningsadministrasjon og hvordan disse kan videreutvikles gjennom et nasjonalt kompetanseutviklingsprogram, definerer vi her noen grunnleggende faktorer som har betydning for kompetansen hos personer som jobber med forskningsadministrasjon. Definisjonene er bl.a. basert på en kartlegging blant UH institusjoner i 2017 og innspill fra SIG Karriereutvikling NARMA la ned Spesialinteressegruppene (SIG) i 2019, ref. årsmøtet i april 2020, men medlemmene av SIG Karriereutvikling og Fagteamet er stadig i dialog, og arbeidet med definisjoner er under kontinuerlig utvikling.
Kontekst og rolle
Definisjonen av en forskningsadministrator er en person med spesifikke administrative ferdigheter og menneskelige egenskaper som er nødvendige for å gjennomføre institusjonens oppdrag innen forskning (Tauginiene, 2009). Med forskningsadministrator menes her en person som har en administrativ, rådgivende og/eller lederfunksjon innenfor et eller flere forskningsadministrative tjenesterområder på ulike nivåer i en forskningsintitusjon (eksempelvis FoU rådgiver, forskningsrådgiver, EU- rådgiver m.m.)
Forskningsadministratorens rolle og oppgaver må ses i sammenheng med den konteksten forskningsadministratoren normalt opererer innenfor:
Klikk på bildet for å forstørre
Kilde: kontekst og rollebeskrivelse basert på Whitchurch (2006)
Forskningsadministrative tjenesteområder
Tjenesteområder for forskningsadministrasjon bygger på Kompetanseutviklingsprogrammets rammeverk og viser de tjenesteområdene som omfattes av forskningsadministrative funksjoner på ulike nivåer (operativt nivå, ledernivå) ved universiteter og høgskoler (trykk på bildet for å forstørre)
Klikk på bildet for å forstørre
Kompetanser
Ved å definere en forskningsadministrators rolle gjennom den konteksten de opererer i og de tjenesteområder som normalt ligger under paraplyen forskningsadministrative tjenester kan vi også definere nærmere hvilke kompetanser en forskningsadministrator bør inneha, opparbeide seg og videreutvikle. Kompetansene som beskrives under er hovedsakelig knyttet til tjenesteområdet Ekstern finansiering.
Kompetanse defineres som de samlede kunnskaper, ferdigheter, evner og holdninger som gjør det mulig å utføre aktuelle oppgaver i tråd med definerte krav og mål (Lai, 2013). Kompetansen for forskningsadministrasjon kan deles opp i to hoveddeler; administrative/tekniske kompetanser (technical skills) og overførbare kompetanser (soft- skills):
*Forbehold om at oversiktene i figurene ikke er uttømmende og vil utvikles kontinuerlig